理论的艰涩与力量——《文学概论》课程教学师生交流会

作者：佚名发布时间：2017-12-06 浏览量：

11月30日下午，我院文艺学教学与科研团队和2016级汉语言文学专业10个班30名学生代表，就《文学概论》课程教学在学院会议室举办了一场师生互动交流会。交流会由学院党总支副书记吴世永主持，团队在校七位教师全体出席。
首先，团队负责人李涛老师向学生代表介绍了文艺学团队的发展情况，以及举办此次交流会的目的和意义。希望参会的每位学生代表本着言无不尽的原则，就《文学概论》课程学习中存在的困难与问题，能够畅所欲言，并就如何改进这门课程教学，积极向老师们献计献策，以便在师生共同努力下进一步提升这门课程的教学效果。
接下来，2016级中教、中文和中文专升本10个班的学生代表，结合自身的学习情况及同学们学习中面临的困惑，对《文学概论》课程的教学分别提出自己的意见与建议。普遍反映，《文学概论》这门课程太理论化、枯燥，学时短而内容多，一时难以理解和消化；课后来不及巩固知识，也没时间看推荐书目，只能背背PPT。
随后，周晓秋老师代表《文学概论》课程组教师，首先回应同学们所提的意见与建议。她认为，《文学概论》这门课理论性强学习有难度，原因在于这门课程不仅是专业知识的学习，更重要的是它能改变我们的思维方式。而思维方式的转变不是件容易的事，唯有迎难而上才能豁然开朗，才能使自己迈上更高的层次。她指出，文学理论并非文学批评，有时候它不直接面对文本，而是自上而下的理论演绎与框定，它有着哲学的基因，这无疑增加了该课程的学习难度。为此，她建议同学们应调整自己的学习方法，PPT只是载体，对概念原理的理解与掌握才是重点。
新进教师卢亚明、张亚东博士也结合自己的授课情况回应了学生的发言。卢老师认为，每种教材都有一定的局限性，要结合中西文论史进行学习；二是理论联系实践，理论除了背诵还要会用，一种新理论就是一个新视角、新方法，要学以致用；三是建立学习群的建议很好。
张老师指出，同学们感觉课程枯燥，难懂难学，很重要的一个原因是，对于探求知识缺乏兴趣，沉溺于浅层次的文学常识；认为读一读小说、诗歌等作品就获得了文学知识，其实这只停留在常识层面。文学理论是关于文学原理的系统知识，它不是常识。而要学好它，必须要阅读推荐的文学理论著作。
最后，李涛老师作总结发言。他感谢同学们提出的意见与建议，表示团队在今后的教学中将同学们的意见建议逐步予以落实，并宣布期末将对《文学概论》课程考核试卷命题方式进行改革。本次交流会师生就《文学概论》课程教学的相关问题作了深入探讨，老师在给同学答疑解惑的同时，也培养了同学们的求知欲，通过交流不仅增进了师生之间的情感，而且有助于学生了解自身的不足，启发他们对未来的求学之路有更多思考。

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