6月13日下午，人文学院“三台人文论坛”第87讲：“语文新课程改革中的热点与难点剖析”主题讲座在临海校区学术报告厅举行。讲座由南京师范大学博士生导师黄伟教授主讲，人文学院陈隆升教授主持，汉语言文学（师范）专业16级全体同学和17级部分同学参加。13日晚上，黄伟教授又在六号楼311室“名师摇篮”卓越教师培养流动站，围绕浙江省师范教育创新工程的建设，给语文课程与教学论团队的教师和新一届“名师摇篮”成员作了一场别开生面的对话交流。
语文课程改革的热点与难点
讲座一开始，黄伟教授从使用PPT与口头讲授的优劣比较入手引入对语文教学问题的讨论。在他看来，“立德树人”“核心素养”为当下语文教学的两大热点和难点。在立德树人方面，教师应将“德育”作为语文教育的目标，明确人文教育的内涵和教学具体概念，在潜移默化中增强教育的力量，勿将人文教育简单等同于政治教育、道德教育；在核心素养方面，教师要重视语言的实际运用、思维的发展提升等能力。以统编教材为例，黄伟教授认为这类教材的使用应立足于前人探索研究、不断改革的经验基础之上。他还以大量的中小学语文课本内容为同学们作了形象生动的剖析。
语文教师队伍的建设与发展
谈及语文教学改革，黄伟教授分析：语文课程改革在实践中遇到较大阻力的原因主要是没有集思广益，将上层框架与下层实践相结合。如何在语文学科教学中渗透立德树人，这既是当前的热点也是难点，具体体现为以下诸多问题：教学脱离文本、乱贴标签；针对文本、无谓拔高；“外加一勺”、乱加意义；自身教育观念及素养水平不高；已学理论与教学内容差异较大等。解决这些问题的办法是要把握学科教学的形象性、情境性、生活性等特性，紧扣文本，避免德育和文本脱离的情况。
在提问环节，黄伟教授对“策略性教学是否会将语文教学带离正道”的问题作出解答：策略性教学方向大致正确，它的出现有利于解决文本对情感和主题的单一性需求问题，但更应倡导策略性阅读。针对“绘本阅读如何将学生重心从图画带回文字”的问题，他支持绘本阅读教育，不强求将学习重心从图画转回文字，老师可以教会学生把绘图当成文字来阅读。
“名师摇篮”团队的创新与成长
在随后的浙江省师范教育创新工程·“名师摇篮”系列活动中，陈隆升教授先结合“名师摇篮”实际发展状况，对这一建设项目作了简单介绍。
在讨论交流活动中，语文课程与教学论团队的老师和名师摇篮的同学与黄伟教授展开了热烈讨论与对话。陈隆升教授认为，我院“名师摇篮”项目在培养优秀师范生方面取得了一些成功，但项目支持力度有待加强。黄伟教授肯定了这一项目取得的成绩，同时提出：团队要对培养的教师持续跟进，提高板书设计、课堂教学设计等能力；在团队发展上，应该多等级选拔，建立“两站两室一库”模式；在师范生模拟上课的教学内容选择方面，黄教授指出“深度教学”并不是对文本挖得越深越好，其实“深度教学”也包含对浅显内容的熟练掌握与灵活运用。选择教学的“点”要注意重点、难点与 “迁移点”相结合。
此次活动为我院师范生的顺利成长创造了很好的机会，不仅增进了同学们对当下语文教学热点、教育形势的了解，而且开扩了同学们的专业视野，为学科素养和语文教学技能的提升奠定了良好的基础。
