11月11日上午，见习动员会及《教育见习:真实课堂教学观摩的基本要领》讲座在A3教室成功举行。本次动员会由系主任王健老师主持讲解，后由陈隆升教授为大家带来《教育见习:真实课堂教学观摩的基本要领》讲座。
王健老师从三方面展开动员：首先阐述本次见习的意义，指出见习是师范生必修的实践课，是职前学习的必要准备，也是承上启下的重要实践环节；其次强调见习要点，提醒大家注意出行安全和礼貌听课；最后提出见习要求和考察方式。此次动员内容全面、安排细致，为后续活动有序开展奠定基础。
随后，陈隆升教授开展教育见习讲座。他提出教育见习是集中性实践教学的重要部分，是师范生建构教师身份的起始阶段，源于“学徒制”，即“合法的边缘性参与”，学生以学徒身份进入真实情境观摩课堂教学。基于此，陈教授指出教育见习的两项任务：观摩课堂教学和模仿演练课堂教学。
在观摩课堂教学时，学生要了解其基本流程与常规，熟悉教学设计、实施和评价的流程与要点。模仿演练课堂教学方面，陈教授提出一堂好课的四点最低标准：一是教学目标明确，表述清晰且贯穿始终；二是教学内容合理，兼顾体式与学情且与目标一致、重点突出；三是教学环节适宜，三个环节基于学情呈层递性推进且每个环节活动充分；四是教学评价及时，过程评价和结果评价（作业）合理。陈教授还强调了课堂的一致性和连贯性，并讲解了模仿课堂教学的核心技能等要点。
讲座后，陆教授组织开展了“名师摇蓝"省赛成果汇报展示观摩活动，并进行了点评。他强调教学应把课文内容转化为教学内容。在即兴演讲方面，陆教授指出，第一步要明确题目，确定所谈话题以及观点或做法。接着，对题目进行展开阐述，通常涵盖两到三点内容。最后，在这三点的基础上进行总结提升。同时，陆教授引用美国演讲学家戴尔·卡纳基的方法，强调演讲要观点清晰，三点之间逻辑自洽，并且注重理论与实践相结合。
在课堂教学点评环节，陆教授提到了两篇课文所属的学习任务群。《穿井得一人》属于思辨性阅读与表达学习任务群，其教学内容围绕谣言中哪些人应负责任展开讨论，通过分析不同人的观点及解决问题的方式，揭示寓意，注重思辨活动的开展。而《春》的第二课时定位在文学阅读与创意表达学习任务群，教学重点在于引导学生通过想象和感受来理解比喻句，体会文学阅读的特点，而非简单地分析“把什么比作什么”。此外，对于后两位同学的课堂表现，陆平教授强调要回到文本本身，体现不同人的观点和情感，通过调整重音等方式让学生更好地理解文本，提炼寓意，增加学习的趣味性。
讲座后，陆教授组织开展“名师摇蓝”省赛成果汇报展示观摩活动并点评。他强调教学应将课文内容转化为教学内容。在即兴演讲方面，陆教授指出，第一步要明确题目，确定话题、观点或做法；接着展开阐述，内容通常涵盖两到三点；最后在这三点基础上总结提升。同时，他引用美国演讲学家戴尔·卡纳基的方法，强调演讲要观点清晰、三点间逻辑自洽且理论与实践结合。
在课堂教学点评环节，陆教授提到《穿井得一人》属于思辨性阅读与表达学习任务群，教学内容围绕谣言中责任问题讨论，通过分析观点和解决方式揭示寓意，注重思辨。《春》的第二课时定位在文学阅读与创意表达学习任务群，教学重点是引导学生通过想象和感受理解比喻句，体会文学阅读特点，而非简单分析“把什么比作什么”。此外，对于后两位同学的课堂表现，陆教授强调要回归文本，体现不同人的观点和情感，通过调整重音等方式让学生更好地理解文本、提炼寓意、增加趣味性。
本次见习动员会及《教育见习:真实课堂教学观摩的基本要领》讲座让同学们对见习有了更加深入的了解，使同学们收获颇丰。期待大家在未来的见习过程中发挥更加出色的表现。
