为扎实推进中教专业师范生教育见习工作，打通理论教学与真实课堂之间的通道，帮助学生进一步了解中学课堂教学实际，掌握课堂观察、模拟教学与教学设计的基本方法，切实提升师范生从教综合素质，台州学院人文学院于10月12日在A5教室开展“教育见习：真实课堂情境的教学观摩”专题讲座。本次讲座由陈隆升教授主讲，人文学院中教专业学生现场聆听学习。
讲座伊始，陈隆升教授就说明了本次教育见习的三项核心内容：“何谓教育见习”“观摩课堂教学”“模拟课堂教学”。陈隆升教授围绕这一框架展开系统讲解，强调教育见习并非简单的课堂观看，而是有目的、有任务、有方法的教学观察与实践准备。他援引刘勰《文心雕龙》中“观千剑而后识器”的经典名句引导同学们深刻体悟：课堂观摩是积累教学阅历、练就教学慧眼的必经之路，师范生既要细致观察教师的授课逻辑与教学技艺，也要关注学生的课堂状态与学习反馈，厘清教学目标、教学内容、教学方法与课堂成效之间的内在关联。
在“观摩课堂教学”部分，陈隆升教授详细介绍了课堂观察的基本流程与实施要点。他指出，师范生进入真实课堂前，应明确观察任务，做好相关准备；观察过程中，要重点关注教师的教学思路、课堂结构、提问方式、引导方法以及学生的课堂反应。为帮助同学们建立清晰的观察视角，陈教授通过对比表格，从观察对象、观察重点、观察方式、听课记录等方面进行具体说明，强调课堂观察不能停留在表面印象，而应走向专业、细致、系统的教学分析。
陈隆升教授着重强调了语文教学点面结合的核心方法，也是本次讲座的重点内容。他提出，优质语文课堂教学需要统筹全局、聚焦细节：既要立足课文字词句段、重难点知识点等“点”的内容精细研读、深度剖析，又要串联文本脉络、把握整体结构、升华文章主旨情感等“面”的内核，实现由局部细节到整体立意的层层递进。同时，他结合两个真实中学语文教学案例，直观演示点面结合教学法在真实课堂中的落地方式，指导同学们学会通过细节解读文本、依托整体升华情感，掌握专业的课文解读与课堂教学设计思维。
此外，陈隆升教授表示，优质课堂应围绕核心问题展开，教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、课堂互动、作业设计与教学评价等要素相互关联，共同构成完整的教学系统，这也是同学们课堂观摩需要重点分析的内容。
在“模拟课堂教学”环节，陈隆升教授进一步讲解了模拟教学的基本要求与实施步骤。他要求同学们在教学设计中准确把握课程标准和教材内容，明确教学重点与难点，合理安排教学环节，选择恰当的教学方法与媒体手段。同时，他强调模拟课堂不仅是教学设计的展示，也是对学生课堂应变能力、语言表达能力和组织教学能力的综合训练，同学们应在实践中不断反思、调整、完善。
讲座过程中，同学们认真听讲、细致记录重难点，积极思考、潜心感悟，对教育见习的任务要求、课堂观察的方法路径以及模拟课堂的实施要点有了更加清晰、深刻的认识。现场学习氛围浓厚，不少同学结合陈教授提出的观察框架与点面结合教学方法，主动反思自身教学短板，明确后续见习学习方向。
本次专题讲座，将教育见习、课堂观摩与模拟教学有机结合，进一步明确了中教专业师范生的实践学习任务，帮助同学们建立从理论学习走向真实课堂的桥梁，破除课堂观摩与文本教学的思维误区。下一步，人文学院学子将以本次讲座为指导，把课堂观察方法、点面结合教学思路与模拟教学要求灵活运用到后续教育见习中，在真实课堂情境中积累教学经验、精进教学技能、提升专业素养、锤炼师范风骨，为今后的教育实习与一线从教工作打下坚实、稳固的基础。
