为探索师范生教育实习和教育研习的有机融合，2023年4月27日下午，人文学院邀请了临海市教研员周选杰以“教学行为与课堂效率”为题，和20级中文教育专业实习生、台州学院省级大学生校外实践基地（台州学院附属中学）语文组教师进行了线上交流，学院副院长李跃华主持本次交流会。
会议伊始，周老师就PPT运用、教学内容选择、课堂时间安排、问题设置、情况预设等提出问题，引发同学们思考课堂行为与课堂效率之间的关系。周老师指出当下实习教师在实习过程中遇到的一些现象：其一是学生在课堂上只记录不思考，其二是教师难以做到自主备课。针对这些现象，周老师详细分析产生原因，提出了“灌输”这一概念，并介绍其在《课堂摧花宝典》一书中关于灌输式课堂的特点，以此作为反例，告诫实习生们要规避这种课堂模式。其次，周老师和大家深刻探讨了学习的本质以及如何树立以生为本的理念。他引用罗杰斯的名言：“唯一能显著地影响行为的学习是发现自我、撩拨自我的学习”，以及大卫·库伯的学习理论——“学习是体验的转换和创造知识的过程”。此外，周老师还表示，课堂教学应当让学生围绕具体体验、反思观察、抽象概括、行动应用这四个程序开展。课堂内核的三个因素是任务驱动、做和教师扶持，而语文学科特有的特点是熏陶与感染。
最后，周老师进一步解释行为与理念如何统一。首先是教材整合与内容重组，新课标鼓励教师做课程的研发者，根据教材自己研发课程内容。再是从教课文走向教教材最后教课程，他以《记承天寺夜游》与《金山夜月》的对比教学为例，详细讲述了如何做到教教材，要求新教师要具备课程意识、文体意识、考试意识、形成性评价意识。
随后，实习生们和台州学院附属中学语文组教师以及临海市教研员周选杰老师就课堂教学的具体问题进行了探讨。此次讲座交流会后，实习生们表示收获颇丰，接下来一个月的教学实践，获得了理论和方法上的指导，对于课程教学也有了新思考。
据悉，此次人文学院教育实习和教育研习融合互促的新尝试，也是省级示范性教师发展学校和省级大学生校外实践教学基地（台州学院附属中学）建设的新抓手和新探索。
