为帮助学生更好了解课堂教学，我院有幸邀请到临海市语文教研员周选杰老师，于5月16日举办《教学行为与课堂效率》主题讲座。
如何提高课堂效率？周老师提出了几个重要的观点和建议。首先，他强调了学生在课堂中的主体性地位，认为学生是检验教师教学效果的唯一标准。针对当前课堂主客倒置的现象，周老师批评了两种常见的错误教学行为：教师“满堂灌”和教师“满堂问”。这两种行为都忽视了学生的主体性，使得课堂变得单调乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
周老师还以大卫·库伯的学习理论为例，强调了学习的本质。他认为学习是一种积极主动的过程，需要学生在教师的引导下进行自主学习和合作学习。最后，周老师指出语文教师应当是鲜活的，不应过分强调结果。只有这样，才能真正激发学生的学习潜力和创造力，培养出具有独立思考能力和创新精神的学生。
周老师在模拟上课，着重强调了任务（问题链）的关键性，强调明确、规范并提升问题链的应用。随后，周老师详尽地解析了如何构建与运用问题链。以《昆明的雨》为例，周老师以汪曾祺先生散漫的文风作为问题链的基石，使得问题链的推进条理清晰、速度迅捷。再以《记承天寺夜游》为案例，展示了如何通过四五个由浅入深的问题链来推动文章的深入解读。最后，教师通过监察学情，发现并概括问题，以确保学员对问题链的明确理解和提升。
最后周老师让同学们观看《骆驼祥子导读》的上课实录视频，具体展示整体感知、重点内容、总结性问题是如何呈现，从而让学生更直观地理解任务(问题链)在课堂教学中的实际应用。
通过周老师的讲座，同学们对课堂教学有了更深入的理解和认识，也更加明确了自己在教学过程中的角色和责任。相信在未来的教学实践中，大家会不断探索、创新。
